继9月1日李国艳教授主讲的高等职业技术学院教学改革研讨会之后，高职学院从人才培养方案开始，对标严格审核制定，特于9月6日下午，召开高职专业人才培养方案专项研讨会，高职教学副院长王岩和全体教研室主任参加。

会上，以电气自动化专业23级人才培养方案为例，对照国家职业教育教学标准，即高等职业学校教学标准和职业教育专业简介（2022年修订），逐项对标核对，基本信息务必准确：包括专业大类、小类、专业名称及对应代码。对于专业课程的设置，原则上专业核心课程应该全部对应开设，各个专业后续需要逐门对标，组织专业教师进行研讨，能开尽开，不能开的需要调研描述出原因。

随后，王岩副院长指出人才培养方案的制定应通过“逆向追溯”和“未来研判”确定本专业毕业生的就业岗位群。进行行业职业岗位调研，得出专业对应的产业链、岗位群以及人才需求，并依据《中华人民共和国职业分类大典》中的职业类别进行专业岗位划分，并根据岗位需求进行课程设计与研发，实施教学改革，从而保证人才培养对接社会需求。

专业人才培养方案是落实党和国家人才培养有关总体要求，依据职业教育国家教学标准，结合自身办学定位和实际需求，对专业人才培养要求和过程的总体设计，是实施人才培养和质量评价的基本依据。制订专业人才培养方案，是职业教育规范教学管理，深化育人体制机制改革的重要抓手。依据国家教学标准自主制订专业人才培养方案，总结体现学校推进教育教学改革的成果，科学构建专业课程体系，创新人才培养模式，整合教育教学资源，创设保障条件，完善教学管理制度和运行机制，有利于促进专业建设、提高人才培养质量，更好地满足建设现代化经济体系对技术技能人才的需求。

高等职业技术学院

杨柳 谢艺 2023.9.6