为进一步提升教学质量，增强学生职业素养与岗位适应能力，2025年3月12日下午，高职学院机械制造及自动化（机制）专业课程团队在高职会议室召开《液压与气动技术》课程教学改革专题研讨会。会议以“基于OBE理念的课程教学优化”为主题，团队全体专业教师参加研讨。

会上，课程负责人张伟老师首先介绍了当前《液压与气动技术》课程在教学实施中面临的挑战。与会教师一致认为，传统教学模式存在内容碎片化、实践环节验证性过强、评价体系重结果轻过程等问题，毕业生所掌握的技能与企业实际需求之间存在明显差距，课程改革迫在眉睫。

围绕OBE（成果导向教育）理念，团队展开了深入讨论。多位教师指出，OBE强调“以学生为中心、以成果为导向”，为课程重构提供了科学路径。会议形成了以下几项重点改革共识：

一、重构教学内容，突出岗位能力导向

团队决定打破原有知识罗列式结构，以岗位典型工作任务为引领，整合液压与气动、电气控制、PLC及传感器技术，引入如“货板提升推出装置气压系统装调”“汽车起重机支腿液压系统装调”等企业实际案例，构建项目化教学模块，提升课程的实用性和系统连贯性。

二、强化探索性实践，激发创新能力

针对当前实训以验证性实验为主的问题，会议提出增设开放性、综合性实训项目，鼓励学生自主设计方案、排查故障、优化参数。同时推行“5人小组+教师引导”的教学模式，将课堂由“讲授型”转向“探究型”，着力培养学生的工程思维和解决问题能力。

三、构建多元评价体系，注重过程与能力

会议明确废除单一期末考核方式，建立涵盖课堂参与、小组讨论、实践操作、项目报告等环节的过程性评价体系，突出对学生实际能力的评估，真正实现“以评促学”。

会议最后，课程团队负责人指出，OBE理念的实施不是一蹴而就的，需要团队持续探索、不断迭代。未来，机制专业将以本课程为突破口，推动更多专业课程向成果导向转型，为培养高素质技术技能人才提供坚实支撑。

此次教学研讨会议内容务实、路径清晰，标志着《液压与气动技术》课程改革进入实质性推进阶段，也为其他专业课程建设提供了有益借鉴。