日前公布的2022年教育工作要点中，着重强调要“推进岗课赛证综合育人”，当前，如何科学合理地进行融通，成为职业教育的痛点。4月24日，高等职业技术学院组织教研室主任、专业带头人参加由北京理工大学出版社组织的“ ‘ 岗课赛证’教育模式下的专业课程体系建设与人才培养方案”专题培训，主讲人为全国机械行指委委员、淄博职业学院副校长曾照香教授。

曾教授从课程体系构建与人才培养方案制定与优化两大方面进行综合剖析。指出要基于岗位能力需求设计课程体系，实现“课岗对接”；从专业建设、课程建设上发力，将岗位培养、课程体系、职业技能大赛、职业技能等级证书培养等教育教学目标积极整合，参考国家教学标准，搭建“平台+模块”课程体系，深化引领教师、教材、教法改革，形成协同优势，实现“岗课赛证”综合育人。并列举实例，指导将“岗”、“赛”、“证”要求有机纳入专业群课程建设体系，“引证、赛入课”的实质是“引岗入课”与“引课入岗”相结合，即校企合作和产教融合，整合各类教育资源；规范标准，制定人才培养方案。本次培训基于新时代大职教观视角，理清了“岗课赛证”的融通逻辑，对融证入课、融赛入课、课岗对接等重难点项目进行创新思路探讨，帮助建立“岗课赛证”融通机制下的核心课程体系及实施保障，助推职业院校实现高素质复合型技术技能人才培养。

培训结束后，高职学院组织教研室主任研讨会，副院长王岩与教研室主任们交流了培训心得及课程建设思路。在融通课程建设过程中，首先要“引岗入课”，及时总结推广现代学徒制试点经验，充分利用行业头部企业在专业人才培养和评价方面的先进经验和成熟标准，把新技术、新工艺、新规范及时纳入教学，把企业的典型案例及时引入教学，进一步提高人才培养的针对性和适应性。其次要“引课入岗”，努力还原知识技能运用的具体场景，普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，以教法革命引领学法革命，促进探究学习、体验学习、深度学习、合作学习等良性互动，实现职教课堂的“提质培优、增值赋能”。